The program Proficiency tem a missão de combater e erradicar o analfabetismo funcional, o déficit educacional e a evasão escolar em suas faixas etárias, ao garantir a igualdade de oportunidades ao ensino qualificado, contribuindo para a formação e proficiência do estudante e para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
Tem por objetivo a capacitação profissional, formação e/ou qualificação acadêmica do estudante, de forma a promover seu protagonismo na sociedade, como parte da solução para os desafios da humanidade. Fundamenta-se no desenvolvimento intelectual e na formação técnica e profissional do estudante, pelo acesso gratuito à educação de excelência, a partir de Centros de Ensino Médio e Educação Profissional e Tecnológica, geridos por instituições de ensino parceiras, em regiões de grandes adensamentos urbanos e/ou baixo índice de desenvolvimento humano – IDH.
The program Proficiency para a Vida transformará a realidade e o futuro de milhares de adolescentes e jovens de 15 a 20 anos, de diferentes classes sociais, culturais e econômicas, ao promover, de forma aprofundada, a formação intelectual e técnico-profissional do estudante, permitindo o seu ingresso no mercado de trabalho qualificado e, por conseguinte, sua ascensão profissional e econômica.
Visando preparar o estudante à carreira acadêmica e profissional, os Centros de Ensino Médio e Educação Profissional e Tecnológica disponibilizarão disciplinas optativas (também conhecidas como eletivas), iniciação científica e atividades práticas, devidamente orientadas por tutores. Ainda, aulas interdisciplinares de preparação pós ensino médio e orientações sobre o mercado de trabalho, opções de faculdade, cursos técnicos, empreendedorismo e carreiras, com foco no futuro acadêmico-profissional; tudo consoante sua aptidão.
The High School and Professional and Technological Education Centers will be implemented preferably in locations assisted by the Program My First House or in other locations, depending on analysis and evaluation of the socio-educational reach.
According to the technical-professional training itinerary, professional training/qualification will be provided, in a full period of 10 hours, with classes from 7:30 am to 5:30 pm, and in a period of 7 hours, with two shifts: one from 7 am to 2 pm, and the other from 2:30 pm to 9:30 pm.
São cursos que habilitam para o exercício profissional em função reconhecida pelo mercado de trabalho (Classificação Brasileira de Ocupações – CBO ), a partir do desenvolvimento de saberes e competências profissionais fundamentados em bases científicas e tecnológicas Promovem o desenvolvimento da capacidade de aprender e empregar novas técnicas e tecnologias no trabalho e compreender os processos de melhoria contínua nos setores de produção e serviços.
Denominados de cursos técnicos, destinam-se a pessoas que tenham concluído o Ensino Fundamental, estejam cursando ou tenham concluído o ensino médio. É importante ressaltar que para a obtenção do diploma de técnico é necessário a conclusão do ensino médio.
Com carga horária variando entre 800, 1.000 e 1.200 horas, dependendo da respectiva habilitação profissional técnica, podem ser estruturados com diferentes arranjos curriculares, possibilitando a organização de itinerários formativos com saídas intermediárias de qualificação profissional técnica.
Para, tanto devem seguir as normativas estabelecidas no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos do Ministério da Educação que disciplina a oferta destes cursos. Isto inclui a denominação do curso.
Os Cursos Técnicos podem ser desenvolvidos de forma articulada com o Ensino Médio ou serem subsequentes a ele. A forma articulada pode ocorrer integrada com o Ensino Médio, para aqueles estudantes que concluíram o ensino fundamental, ou concomitante com ele, para estudantes que irão iniciar ou estejam cursando o ensino médio. A oferta pode ser tanto na mesma escola quanto em instituições de ensino distintas. Pode, ainda, ser desenvolvida em regime de intercomplementaridade, ou seja, concomitante na forma e integrado em projeto pedagógico conjunto. A forma subsequente destina-se a quem já concluiu o ensino médio.
São cursos voltados aos concluintes dos cursos técnicos, com carga horaria mínima de 25% da respectiva habilitação profissional que compõe o correspondente itinerário formativo da Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio.
Devem propiciar o domínio de novas competências àqueles que já são habilitados e que desejam especializar-se em um determinado segmento profissional.
Para conhecer as áreas dos cursos da educação profissional técnica de nível médio, e possibilidades do respectivo perfil de formação, acesse o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos do Ministério da Educação.
5.1 End all forms of discrimination against all women and girls everywhere.
4.3 By 2030, ensure equal access for all men and women to quality, affordable technical, professional and higher education, including university.
4.4 By 2030, substantially increase the number of young people and adults who have relevant skills, including technical and professional skills, for employment, decent work and entrepreneurship.
4.5 By 2030, eliminate gender disparities in education and ensure equal access to all levels of education and professional training for the most vulnerable, including people with disabilities, indigenous peoples and children in vulnerable situations.
4.6 By 2030, ensure that all young people and a substantial proportion of adults, men and women, are literate and have acquired basic knowledge of mathematics.
4.7 By 2030, ensure that all students acquire the knowledge and skills necessary to promote sustainable development, including, among others, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and the contribution of culture to sustainable development.
2.1 By 2030, end hunger and ensure access for all people, in particular the poor and people in vulnerable situations, including children, to safe, nutritious and sufficient food throughout the year.
1.5 By 2030, build the resilience of the poor and those in vulnerable situations, and reduce their exposure and vulnerability to climate-related extreme events and other economic, social and environmental shocks and disasters.
13.3 Improve education, increase awareness and human and institutional capacity on climate change mitigation, adaptation, impact reduction and early warning.
12.8 By 2030, ensure that people everywhere have relevant information and awareness for sustainable development and lifestyles in harmony with nature.
10.2 By 2030, empower and promote the social, economic and political inclusion of everyone, regardless of age, gender, disability, race, ethnicity, origin, religion, economic or other condition.
10.3 Ensure equal opportunities and reduce inequalities in outcomes, including through the elimination of discriminatory laws, policies and practices and the promotion of appropriate legislation, policies and actions in this regard.
8.6 – By 2020, substantially reduce the proportion of young people without employment, education or training.
