El programa Competencia tiene la misión de combatir y erradicar el analfabetismo funcional, los déficits educativos y la deserción escolar en sus grupos de edad, garantizando la igualdad de oportunidades en una educación calificada, contribuyendo a la formación y el dominio de los estudiantes y a la construcción de una sociedad más justa, democrática e inclusiva.
Su objetivo es la formación profesional, capacitación y/o calificación académica del estudiante, con el fin de promover su protagonismo en la sociedad, como parte de la solución a los desafíos de la humanidad. Se basa en el desarrollo intelectual y la formación técnica y profesional del estudiante, a través del acceso gratuito a una educación de excelencia, desde la Escuela Secundaria y los Centros de Educación Profesional y Tecnológica, administrados por instituciones educativas socias, en regiones con grandes densidades urbanas y/o bajos recursos humanos. índice de desarrollo – IDH.
El programa Competencia por la Vida transformará la realidad y el futuro de miles de adolescentes y jóvenes de 15 a 20 años, de diferentes estratos sociales, culturales y económicos, al promover, en profundidad, la formación intelectual y técnico-profesional del estudiante, permitiendo su ingreso al mundo calificado. mercado laboral y, en consecuencia, su promoción profesional y económica.
Con el objetivo de preparar al estudiante para una carrera académica y profesional, los Centros de Enseñanza Media y de Educación Profesional y Tecnológica impartirán materias optativas (también conocidas como optativas), iniciación científica y actividades prácticas, debidamente guiadas por tutores. Además, clases interdisciplinarias de preparación postsecundaria y orientación sobre el mercado laboral, opciones universitarias, cursos técnicos, emprendimiento y carreras, con enfoque en el futuro académico-profesional; todo dependiendo de tu aptitud.
Los Centros de Educación Secundaria y de Educación Profesional y Tecnológica se implementarán preferentemente en localidades atendidas por el Programa. mi primera casa o en otras localidades, dependiendo del análisis y evaluación del alcance socioeducativo.
Según el itinerario de formación técnico-profesional, la formación/titulación profesional se impartirá, en un periodo completo de 10 horas, con clases de 7:30 a 17:30 horas, y en un periodo de 7 horas, con dos turnos: uno de 7 am a 2 pm, y el otro de 2:30 pm a 9:30 pm.
Son cursos que habilitan para el ejercicio profesional en un rol reconocido por el mercado laboral (Clasificación Brasileña de Ocupaciones – CBO ), basados en el desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales basados en bases científicas y tecnológicas, promueven el desarrollo de la capacidad de aprender y emplear nuevas técnicas y tecnologías en el trabajo y comprender los procesos de mejora continua en los sectores productivos y de servicios.
Denominados cursos técnicos, están dirigidos a personas que han concluido la primaria, se encuentran actualmente estudiando o han concluido la secundaria. Es importante resaltar que para obtener un diploma técnico es necesario completar la educación secundaria.
Con una carga horaria que oscila entre 800, 1.000 y 1.200 horas, en función de la respectiva cualificación técnico-profesional, pueden estructurarse con diferentes modalidades curriculares, posibilitando la organización de itinerarios formativos con salidas de cualificación técnico-profesional intermedia.
Para ello deberán seguir las normas establecidas en el Catálogo Nacional de Cursos Técnicos del Ministerio de Educación, que rige la oferta de estos cursos. Esto incluye el nombre del curso.
Los Cursos Técnicos pueden desarrollarse en conjunto con la Escuela Secundaria o ser posteriores a ella. La forma articulada puede ocurrir integrada con la escuela secundaria, para aquellos estudiantes que hayan completado la escuela primaria, o concomitantemente con ella, para estudiantes que iniciarán o están cursando la escuela secundaria. La oferta puede ser en el mismo colegio o en diferentes instituciones educativas. También puede desarrollarse en régimen de intercomplementariedad, es decir, concomitante en la forma e integrado en un proyecto pedagógico conjunto. El formulario posterior está dirigido a quienes ya hayan completado la escuela secundaria.
Son cursos dirigidos a quienes completan carreras técnicas, con una carga horaria mínima de 25% de la respectiva cualificación profesional que conforma el correspondiente itinerario formativo de la Cualificación Profesional Técnico de Grado Medio.
Deben facilitar el dominio de nuevas habilidades a quienes ya están cualificados y desean especializarse en un determinado segmento profesional.
Para conocer las áreas de las carreras de formación técnico profesional de nivel secundario, y posibilidades para el perfil formativo respectivo, acceda al Catálogo Nacional de Cursos Técnicos del Ministerio de Educación.
5.1 Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y niñas en todo el mundo.
4.3 De aquí a 2030, garantizar el acceso igualitario de todos los hombres y mujeres a una educación técnica, profesional y superior asequible y de calidad, incluida la universitaria.
4.4 De aquí a 2030, aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tengan competencias pertinentes, incluidas competencias técnicas y profesionales, para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar la igualdad de acceso a todos los niveles de educación y formación profesional para los más vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones vulnerables.
4.6 De aquí a 2030, garantizar que todos los jóvenes y una proporción sustancial de adultos, hombres y mujeres, estén alfabetizados y hayan adquirido conocimientos básicos de matemáticas.
4.7 De aquí a 2030, garantizar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible, incluso, entre otras cosas, mediante la educación para el desarrollo sostenible y estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género y la promoción de una cultura de paz y no violencia. ciudadanía global y valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
2.1 De aquí a 2030, poner fin al hambre y garantizar el acceso de todas las personas, en particular los pobres y las personas en situaciones vulnerables, incluidos los niños, a alimentos seguros, nutritivos y suficientes durante todo el año.
1.5 De aquí a 2030, aumentar la resiliencia de los pobres y de quienes se encuentran en situaciones vulnerables, y reducir su exposición y vulnerabilidad a los fenómenos extremos relacionados con el clima y otras crisis y desastres económicos, sociales y ambientales.
13.3 Mejorar la educación, aumentar la conciencia y la capacidad humana e institucional sobre la mitigación del cambio climático, la adaptación, la reducción de impactos y la alerta temprana.
12.8 De aquí a 2030, garantizar que las personas de todo el mundo tengan información y conciencia pertinentes sobre el desarrollo sostenible y estilos de vida en armonía con la naturaleza.
10.2 Para 2030, empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, género, discapacidad, raza, etnia, origen, religión, condición económica o de otra índole.
10.3 Garantizar la igualdad de oportunidades y reducir las desigualdades en los resultados, incluso mediante la eliminación de leyes, políticas y prácticas discriminatorias y la promoción de leyes, políticas y acciones apropiadas a este respecto.
8.6 – De aquí a 2020, reducir sustancialmente la proporción de jóvenes sin empleo, educación o formación.
