Le programme Intellectus Omnis a pour mission de combattre et d'éradiquer l'illettrisme fonctionnel, le déficit éducatif et l'abandon scolaire dans ses tranches d'âge, en assurant l'égalité des chances en matière d'éducation qualifiée, en contribuant à la formation intellectuelle et à l'enseignement professionnel technique secondaire (EPTNM) de l'étudiant, en vue de construire une une société plus juste, démocratique et inclusive.
Son objectif est la formation professionnelle, la formation et/ou la qualification académique de l'étudiant, afin de promouvoir son rôle dans la société, dans le cadre de la solution aux défis de l'humanité. Il est basé sur le développement intellectuel et la spécialisation technique de l'étudiant au niveau secondaire, à travers l'accès gratuit à un enseignement d'excellence, depuis les centres d'enseignement primaire II, secondaire et professionnel et technologique, gérés par des établissements d'enseignement partenaires, dans des régions à forte densité urbaine et/ou à faible densité. indice de développement humain – IDH.
Le programme Intellectus Omnis transformera la réalité et l'avenir de milliers d'adolescents et de jeunes âgés de 11 à 18 ans, issus de différentes classes sociales, culturelles et économiques, en promouvant, en profondeur, la formation intellectuelle et technico-professionnelle des étudiants, leur permettant d'accéder au marché des diplômés leur travail et, par conséquent, leur évolution professionnelle et économique.
Visant à préparer l'étudiant à une carrière académique et professionnelle, les Centres d'enseignement élémentaire II, d'enseignement secondaire et d'enseignement professionnel et technologique proposeront des matières optionnelles (également appelées cours au choix), une initiation scientifique et des activités pratiques, dûment guidées par des tuteurs. En outre, des cours interdisciplinaires de préparation au lycée et une orientation sur le marché du travail, les options collégiales, les cours techniques, l'entrepreneuriat et les carrières, avec un accent sur l'avenir académique et professionnel ; tout dépend de vos aptitudes.
Les lycées et les centres d'enseignement professionnel et technologique seront implantés de préférence dans les lieux assistés par le programme. Ma première maison ou dans d'autres lieux, en fonction de l'analyse et de l'évaluation de la portée socio-éducative.
Selon l'itinéraire de formation technico-professionnelle, la formation/qualification professionnelle sera dispensée, en période complète de 10 heures, avec des cours de 7h30 à 17h30, et en période de 7 heures, en deux équipes : l'un de 7h à 14h et l'autre de 14h30 à 21h30.
La formation professionnelle technique de niveau moyen s'étend du diplôme professionnel technique de niveau moyen (EPTNM), en tant que sorties intermédiaires, jusqu'au diplôme professionnel correspondant de technicien de niveau intermédiaire.
Elle comprend également une spécialisation technique de niveau secondaire, qui complète professionnellement l'itinéraire de formation prévu et proposé par l'établissement.
Les cours et programmes de formation professionnelle technique du niveau secondaire sont organisés selon des axes technologiques, permettant des itinéraires de formation flexibles, diversifiés et actualisés, en fonction des intérêts des matières et des possibilités des établissements d'enseignement, en respectant les normes du système et du niveau d'enseignement respectifs pour la modalité de l’EPTNM.
Qualification professionnelle technique du niveau secondaire, ce sont des cours qui sont intégrés dans l'organisation curriculaire d'une qualification professionnelle technique du niveau secondaire (cours technique), composant l'itinéraire de formation respectif approuvé par le système éducatif.
Également appelés unités ou modules, ils correspondent à des résultats intermédiaires du plan curriculaire avec une charge de travail minimale de 20% de celle attendue pour la qualification respective. Ils visent à permettre le développement de compétences de base pour l'exercice d'un ou plusieurs métiers reconnus sur le marché du travail.
1.5 D’ici 2030, renforcer la résilience des pauvres et des personnes en situation de vulnérabilité, et réduire leur exposition et leur vulnérabilité aux événements extrêmes liés au climat et à d’autres chocs et catastrophes économiques, sociaux et environnementaux.
2.1 D’ici 2030, éliminer la faim et garantir l’accès de tous, en particulier des pauvres et des personnes en situation vulnérable, y compris les enfants, à une alimentation sûre, nutritive et suffisante tout au long de l’année.
4.3 D’ici 2030, garantir l’égalité d’accès de tous les hommes et de toutes les femmes à un enseignement technique, professionnel et supérieur de qualité et abordable, y compris l’université.
4.4 D’ici 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes possédant les compétences nécessaires, notamment techniques et professionnelles, pour l’emploi, le travail décent et l’entrepreneuriat.
4.5 D'ici 2030, éliminer les disparités entre les sexes dans l'éducation et garantir l'égalité d'accès à tous les niveaux d'éducation et de formation professionnelle pour les plus vulnérables, y compris les personnes handicapées, les peuples autochtones et les enfants en situation vulnérable.
4.6 D'ici 2030, veiller à ce que tous les jeunes et une proportion importante d'adultes, hommes et femmes, soient alphabétisés et aient acquis des connaissances de base en mathématiques.
4.7 D'ici 2030, veiller à ce que tous les élèves acquièrent les connaissances et les compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l'éducation au développement durable et à des modes de vie durables, aux droits de l'homme, à l'égalité des sexes, à la promotion d'une culture de paix et de non-violence, citoyenneté mondiale et appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable.
5.1 Mettre fin à toutes les formes de discrimination contre toutes les femmes et les filles partout dans le monde.
8.6 – D’ici 2020, réduire considérablement la proportion de jeunes sans emploi, sans éducation ni formation.
10.2 D’ici 2030, autonomiser et promouvoir l’inclusion sociale, économique et politique de chacun, sans distinction d’âge, de sexe, de handicap, de race, d’appartenance ethnique, d’origine, de religion, de condition économique ou autre.
10.3 Garantir l’égalité des chances et réduire les inégalités de résultats, notamment par l’élimination des lois, politiques et pratiques discriminatoires et par la promotion d’une législation, de politiques et d’actions appropriées à cet égard.
12.8 D’ici 2030, veiller à ce que partout dans le monde, les citoyens disposent d’informations pertinentes et soient sensibilisés au développement durable et à des modes de vie en harmonie avec la nature.
13.3 Améliorer l'éducation, accroître la sensibilisation et les capacités humaines et institutionnelles en matière d'atténuation du changement climatique, d'adaptation, de réduction de l'impact et d'alerte précoce.
