Le programme Compétence tem a missão de combater e erradicar o analfabetismo funcional, o déficit educacional e a evasão escolar em suas faixas etárias, ao garantir a igualdade de oportunidades ao ensino qualificado, contribuindo para a formação e proficiência do estudante e para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
Tem por objetivo a capacitação profissional, formação e/ou qualificação acadêmica do estudante, de forma a promover seu protagonismo na sociedade, como parte da solução para os desafios da humanidade. Fundamenta-se no desenvolvimento intelectual e na formação técnica e profissional do estudante, pelo acesso gratuito à educação de excelência, a partir de Centros de Ensino Médio e Educação Profissional e Tecnológica, geridos por instituições de ensino parceiras, em regiões de grandes adensamentos urbanos e/ou baixo índice de desenvolvimento humano – IDH.
Le programme Compétence para a Vida transformará a realidade e o futuro de milhares de adolescentes e jovens de 15 a 20 anos, de diferentes classes sociais, culturais e econômicas, ao promover, de forma aprofundada, a formação intelectual e técnico-profissional do estudante, permitindo o seu ingresso no mercado de trabalho qualificado e, por conseguinte, sua ascensão profissional e econômica.
Visando preparar o estudante à carreira acadêmica e profissional, os Centros de Ensino Médio e Educação Profissional e Tecnológica disponibilizarão disciplinas optativas (também conhecidas como eletivas), iniciação científica e atividades práticas, devidamente orientadas por tutores. Ainda, aulas interdisciplinares de preparação pós ensino médio e orientações sobre o mercado de trabalho, opções de faculdade, cursos técnicos, empreendedorismo e carreiras, com foco no futuro acadêmico-profissional; tudo consoante sua aptidão.
Les lycées et les centres d'enseignement professionnel et technologique seront implantés de préférence dans les lieux assistés par le programme. Ma première maison ou dans d'autres lieux, en fonction de l'analyse et de l'évaluation de la portée socio-éducative.
Selon l'itinéraire de formation technico-professionnelle, la formation/qualification professionnelle sera dispensée, en période complète de 10 heures, avec des cours de 7h30 à 17h30, et en période de 7 heures, en deux équipes : l'un de 7h à 14h et l'autre de 14h30 à 21h30.
São cursos que habilitam para o exercício profissional em função reconhecida pelo mercado de trabalho (Classificação Brasileira de Ocupações – CBO ), a partir do desenvolvimento de saberes e competências profissionais fundamentados em bases científicas e tecnológicas Promovem o desenvolvimento da capacidade de aprender e empregar novas técnicas e tecnologias no trabalho e compreender os processos de melhoria contínua nos setores de produção e serviços.
Denominados de cursos técnicos, destinam-se a pessoas que tenham concluído o Ensino Fundamental, estejam cursando ou tenham concluído o ensino médio. É importante ressaltar que para a obtenção do diploma de técnico é necessário a conclusão do ensino médio.
Com carga horária variando entre 800, 1.000 e 1.200 horas, dependendo da respectiva habilitação profissional técnica, podem ser estruturados com diferentes arranjos curriculares, possibilitando a organização de itinerários formativos com saídas intermediárias de qualificação profissional técnica.
Para, tanto devem seguir as normativas estabelecidas no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos do Ministério da Educação que disciplina a oferta destes cursos. Isto inclui a denominação do curso.
Os Cursos Técnicos podem ser desenvolvidos de forma articulada com o Ensino Médio ou serem subsequentes a ele. A forma articulada pode ocorrer integrada com o Ensino Médio, para aqueles estudantes que concluíram o ensino fundamental, ou concomitante com ele, para estudantes que irão iniciar ou estejam cursando o ensino médio. A oferta pode ser tanto na mesma escola quanto em instituições de ensino distintas. Pode, ainda, ser desenvolvida em regime de intercomplementaridade, ou seja, concomitante na forma e integrado em projeto pedagógico conjunto. A forma subsequente destina-se a quem já concluiu o ensino médio.
São cursos voltados aos concluintes dos cursos técnicos, com carga horaria mínima de 25% da respectiva habilitação profissional que compõe o correspondente itinerário formativo da Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio.
Devem propiciar o domínio de novas competências àqueles que já são habilitados e que desejam especializar-se em um determinado segmento profissional.
Para conhecer as áreas dos cursos da educação profissional técnica de nível médio, e possibilidades do respectivo perfil de formação, acesse o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos do Ministério da Educação.
5.1 Mettre fin à toutes les formes de discrimination contre toutes les femmes et les filles partout dans le monde.
4.3 D’ici 2030, garantir l’égalité d’accès de tous les hommes et de toutes les femmes à un enseignement technique, professionnel et supérieur de qualité et abordable, y compris l’université.
4.4 D’ici 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes possédant les compétences nécessaires, notamment techniques et professionnelles, pour l’emploi, le travail décent et l’entrepreneuriat.
4.5 D'ici 2030, éliminer les disparités entre les sexes dans l'éducation et garantir l'égalité d'accès à tous les niveaux d'éducation et de formation professionnelle pour les plus vulnérables, y compris les personnes handicapées, les peuples autochtones et les enfants en situation vulnérable.
4.6 D'ici 2030, veiller à ce que tous les jeunes et une proportion importante d'adultes, hommes et femmes, soient alphabétisés et aient acquis des connaissances de base en mathématiques.
4.7 D'ici 2030, veiller à ce que tous les élèves acquièrent les connaissances et les compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l'éducation au développement durable et à des modes de vie durables, aux droits de l'homme, à l'égalité des sexes, à la promotion d'une culture de paix et de non-violence, citoyenneté mondiale et appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable.
2.1 D’ici 2030, éliminer la faim et garantir l’accès de tous, en particulier des pauvres et des personnes en situation vulnérable, y compris les enfants, à une alimentation sûre, nutritive et suffisante tout au long de l’année.
1.5 D’ici 2030, renforcer la résilience des pauvres et des personnes en situation de vulnérabilité, et réduire leur exposition et leur vulnérabilité aux événements extrêmes liés au climat et à d’autres chocs et catastrophes économiques, sociaux et environnementaux.
13.3 Améliorer l'éducation, accroître la sensibilisation et les capacités humaines et institutionnelles en matière d'atténuation du changement climatique, d'adaptation, de réduction de l'impact et d'alerte précoce.
12.8 D’ici 2030, veiller à ce que partout dans le monde, les citoyens disposent d’informations pertinentes et soient sensibilisés au développement durable et à des modes de vie en harmonie avec la nature.
10.2 D’ici 2030, autonomiser et promouvoir l’inclusion sociale, économique et politique de chacun, sans distinction d’âge, de sexe, de handicap, de race, d’appartenance ethnique, d’origine, de religion, de condition économique ou autre.
10.3 Garantir l’égalité des chances et réduire les inégalités de résultats, notamment par l’élimination des lois, politiques et pratiques discriminatoires et par la promotion d’une législation, de politiques et d’actions appropriées à cet égard.
8.6 – D’ici 2020, réduire considérablement la proportion de jeunes sans emploi, sans éducation ni formation.
