Het programma Vaardigheid heeft de missie om functioneel analfabetisme, onderwijsachterstanden en schooluitval in haar leeftijdsgroepen te bestrijden en uit te roeien, door gelijke kansen op gekwalificeerd onderwijs te garanderen, bij te dragen aan de opleiding en vaardigheid van studenten en aan de opbouw van een eerlijkere, democratische en inclusieve samenleving.
Het doel is de professionele opleiding, training en/of academische kwalificatie van de student, om hun hoofdrol in de samenleving te bevorderen, als onderdeel van de oplossing voor de uitdagingen van de mensheid. Het is gebaseerd op de intellectuele ontwikkeling en technische en professionele opleiding van de student, door middel van vrije toegang tot uitstekend onderwijs, van middelbare scholen en centra voor professioneel en technologisch onderwijs, beheerd door partneronderwijsinstellingen, in regio's met een grote stedelijke dichtheid en/of een laag menselijk potentieel. ontwikkelingsindex – HDI.
Het programma Vaardigheid for Life zal de realiteit en de toekomst van duizenden adolescenten en jongeren van 15 tot 20 jaar, uit verschillende sociale, culturele en economische klassen, transformeren door de intellectuele en technisch-professionele opleiding van studenten diepgaand te bevorderen, waardoor ze toegang krijgen tot de gekwalificeerde arbeidsmarkt en, bijgevolg, hun professionele en economische vooruitgang.
Met als doel de student voor te bereiden op een academische en professionele carrière, zullen de High School en Professional and Technological Education Centres keuzevakken (ook wel keuzevakken genoemd), wetenschappelijke initiatie en praktische activiteiten aanbieden, naar behoren begeleid door docenten. Verder interdisciplinaire post-middelbare school voorbereidingslessen en begeleiding op de arbeidsmarkt, studiekeuzes, technische cursussen, ondernemerschap en carrières, met focus op de academisch-professionele toekomst; alles afhankelijk van uw geschiktheid.
De centra voor middelbare scholen en professionele en technologische onderwijscentra zullen bij voorkeur worden geïmplementeerd op locaties die door het programma worden ondersteund Mijn eerste huis of op andere locaties, afhankelijk van analyse en evaluatie van het sociaal-educatieve bereik.
Volgens het technisch-beroepsopleidingstraject wordt de beroepsopleiding/kwalificatie aangeboden in een volledige periode van 10 uur, met lessen van 7.30 uur tot 17.30 uur, en in een periode van 7 uur, in twee ploegen: één van 07.00 uur tot 14.00 uur, en de andere van 14.30 uur tot 21.30 uur.
Dit zijn opleidingen die in aanmerking komen voor de beroepsuitoefening in een door de arbeidsmarkt erkende rol (Braziliaanse classificatie van beroepen – CBO ), gebaseerd op de ontwikkeling van professionele kennis en vaardigheden op basis van wetenschappelijke en technologische grondslagen. Ze bevorderen de ontwikkeling van het vermogen om nieuwe technieken en technologieën op het werk te leren en toe te passen en om de processen van voortdurende verbetering in de productie- en dienstensectoren te begrijpen.
Ze worden technische cursussen genoemd en zijn bedoeld voor mensen die de basisschool hebben afgerond, momenteel studeren of de middelbare school hebben afgerond. Het is belangrijk om te benadrukken dat je, om een technisch diploma te behalen, de middelbare school moet voltooien.
Met een werklast die varieert tussen 800, 1.000 en 1.200 uur, afhankelijk van de respectieve technische beroepskwalificatie, kunnen ze worden gestructureerd met verschillende curriculaire arrangementen, waardoor de organisatie van opleidingstrajecten met een middelmatige technische beroepskwalificatie mogelijk wordt.
Om dit te doen, moeten ze de voorschriften volgen die zijn vastgelegd in de Nationale Catalogus van Technische Cursussen van het Ministerie van Onderwijs, die het aanbod van deze cursussen regelt. Hierin staat de naam van de cursus vermeld.
Technische cursussen kunnen in samenwerking met de middelbare school worden ontwikkeld, of aansluitend daarop. De gearticuleerde vorm kan geïntegreerd voorkomen met de middelbare school, voor leerlingen die de basisschool hebben afgerond, of gelijktijdig daarmee, voor leerlingen die naar de middelbare school gaan of daar naar toe gaan. Het aanbod kan op dezelfde school plaatsvinden, maar ook op verschillende onderwijsinstellingen. Het kan ook worden ontwikkeld in een inter-complementariteitsregime, dat wil zeggen concomitant qua vorm en geïntegreerd in een gezamenlijk pedagogisch project. Het vervolgformulier is bedoeld voor degenen die de middelbare school al hebben afgerond.
Dit zijn cursussen gericht op degenen die technische cursussen voltooien, met een minimale werklast van 25% van de betreffende beroepskwalificatie die het overeenkomstige opleidingstraject van de Medium Level Technical Professional Qualification vormt.
Zij moeten de beheersing van nieuwe vaardigheden bieden aan degenen die al gekwalificeerd zijn en zich willen specialiseren in een bepaald professioneel segment.
Voor meer informatie over de vakgebieden van de technische beroepsopleidingen op middelbaar niveau en de mogelijkheden voor het betreffende opleidingsprofiel, gaat u naar de Nationale Catalogus van Technische Cursussen van het Ministerie van Onderwijs.
5.1 Beëindig alle vormen van discriminatie van alle vrouwen en meisjes waar dan ook.
4.3 Tegen 2030 zorgen voor gelijke toegang voor alle mannen en vrouwen tot kwaliteitsvol, betaalbaar technisch, professioneel en hoger onderwijs, inclusief universitair onderwijs.
4.4 Tegen 2030 het aantal jongeren en volwassenen die over relevante vaardigheden beschikken, waaronder technische en professionele vaardigheden, aanzienlijk verhogen voor werkgelegenheid, fatsoenlijk werk en ondernemerschap.
4.5 Tegen 2030 de genderverschillen in het onderwijs wegwerken en zorgen voor gelijke toegang tot alle niveaus van onderwijs en beroepsopleiding voor de meest kwetsbaren, waaronder mensen met een handicap, inheemse volkeren en kinderen in kwetsbare situaties.
4.6 Er tegen 2030 voor zorgen dat alle jongeren en een substantieel deel van de volwassenen, mannen en vrouwen, geletterd zijn en basiskennis van wiskunde hebben verworven.
4.7 Er tegen 2030 voor zorgen dat alle leerlingen de kennis en vaardigheden verwerven die nodig zijn om duurzame ontwikkeling te bevorderen, onder meer door middel van onderwijs voor duurzame ontwikkeling en duurzame levensstijlen, mensenrechten, gendergelijkheid, bevordering van een cultuur van vrede en geweldloosheid, wereldburgerschap en waardering van culturele diversiteit en de bijdrage van cultuur aan duurzame ontwikkeling.
2.1 Tegen 2030 een einde maken aan de honger en ervoor zorgen dat alle mensen, in het bijzonder de armen en mensen in kwetsbare situaties, inclusief kinderen, het hele jaar door toegang hebben tot veilig, voedzaam en voldoende voedsel.
1.5 Tegen 2030 de veerkracht opbouwen van de armen en mensen in kwetsbare situaties, en hun blootstelling aan en kwetsbaarheid voor klimaatgerelateerde extreme gebeurtenissen en andere economische, sociale en ecologische schokken en rampen verminderen.
13.3 Verbeter het onderwijs, vergroot het bewustzijn en de menselijke en institutionele capaciteit op het gebied van de beperking van de klimaatverandering, de aanpassing, de vermindering van de impact en de vroegtijdige waarschuwing.
12.8 Er tegen 2030 voor zorgen dat mensen overal ter wereld over relevante informatie en bewustzijn beschikken over duurzame ontwikkeling en levensstijlen in harmonie met de natuur.
10.2 Tegen 2030 de sociale, economische en politieke inclusie van iedereen versterken en bevorderen, ongeacht leeftijd, geslacht, handicap, ras, etniciteit, afkomst, religie, economische of andere omstandigheden.
10.3 Zorg voor gelijke kansen en verminder de ongelijkheid in uitkomsten, onder meer door het elimineren van discriminerende wetten, beleid en praktijken en het bevorderen van passende wetgeving, beleid en acties in dit verband.
8.6 – Tegen 2020 het aandeel jongeren zonder werk, onderwijs of opleiding aanzienlijk terugdringen.
